Temat projektu edukacyjnego: Szlakiem polskich zamków

 CELE PROJEKTU

1. Wykonanie plakatu prezentującego wybrany zamek znajdujący się w Polsce.
2. Utrwalenie i rozszerzenie wiadomości o zamkach.
3. Wyrabianie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.
4. Doskonalenie umiejętności selekcji ważnych informacji.
5. Kształtowanie samodzielności w działaniu.
6. Rozwijanie umiejętności współpracy.
7. Kształcenie umiejętności pokonywania trudności i osiągania celów.

 Projekt realizowany jest w grupach trzyosobowych.

Zadaniem grup jest wyszukanie informacji o:

• architekturze wybranego zamku
• położeniu zamku na mapie fizycznej Polski
• ciekawostkach dotyczących zamku
• gromadzenie materiałów potrzebnych do wykonania plakatu
• prezentacja pracy na forum klasy

 CZAS REALIZACJI PROJEKTU – 2 tygodnie.

 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU

Na przełomie listopada i grudnia klasa III a pracowała nad projektem edukacyjnym pt. Szlakiem polskich zamków. Na zajęciach lekcyjnych poruszane były treści na temat zamku jako ważnego świadectwa dawnych dziejów Polski. Omawiane zostały charakterystyczne cechy konstrukcyjne i funkcjonalne zamków. Czytane były informacje o wybranych zamkach. Następnie uczniowie zostali podzieleni na trzyosobowe zespoły. Korzystając z różnych źródeł gromadzili informację o wybranym przez siebie zamku. Następnie przystąpili do zaprojektowania i wykonania plakatu, aby wreszcie zaprezentować swoją pracę na forum klasy. Efekty pracy można było obejrzeć na gazetce przy sali nr 3

Dorota Bieszka

W lutym klasa IB w ramach projektu „Przyroda z klasą” realizowała temat- Kto będzie głodny, gdy znikną dżdżownice? Celem zajęć  było zrozumienie przez uczniów zależności pomiędzy różnymi gatunkami na przykładzie sieci pokarmowej jeża. Dzieci na zajęcia przygotowały maski różnych organizmów tworzących sieć pokarmową jeża. Uczniowie wyjaśniali, jaki wpływ na sieć pokarmową zwierząt mogą mieć ludzkie działania i pogoda. Podawali przykłady , w jaki sposób człowiek może wspierać  bioróżnorodność w swoim otoczeniu. Na koniec lekcji  rozwiązali quiz podsumowujący zajęcia.  

Mariola Górska

W styczniu klasa 1b realizowała temat projektu „Czy samochody przeszkadzają zwierzętom?” Celem zajęć było uświadomienie uczniom wpływu człowieka na środowisko naturalne. Uczniowie obserwując natężenie ruchu samochodowego, wyjaśniali jego wpływ  na życie zwierząt. Wskazywali negatywne skutki jak ograniczenie wędrówek zwierząt, małe możliwości znalezienia źródeł pożywienia oraz zwierząt swojego gatunku.  Wykonali prace plastyczne przedstawiające negatywne konsekwencje tego  zjawiska. Podsumowując zajęcia podawali różne sposoby ograniczenia negatywnego wpływu ruchu samochodowego na życie zwierząt.   

Mariola Górska

Dnia 30 listopada klasa 1b realizowała temat projektu „Gdzie mieszkają jeże”

Uczniowie na zajęciach dowiedzieli się, po co zwierzętom schronienia, jak schronienia zwierząt dopasowane są do ich trybu życia. Poznali  warunki jakie powinno spełnić schronienie jeża. Dowiedzieli się, jak można pomagać jeżom  i co zrobić, aby ogrody i parki były przyjazne dla tych zwierząt. Zapoznali się z pojęciem hibernacja. Na koniec zajęć zbudowali w grupach model schronienia jeża. Zajęcia znacznie wzbogaciły wiedzę przyrodniczą uczniów, zwróciły ich uwagę na potrzebę pomagania zwierzętom. Uczniowie aktywnie i z zainteresowaniem  uczestniczyli w projekcie.

Mariola Górska

Dnia 8 listopada uczniowie kl 1B realizowali drugie zadanie projektu- Przyroda z klasą. Na zajęciach uczniowie starali się znaleźć odpowiedź na pytanie - Co to znaczy, że rośliny żyją? Wyjaśniali, że nie wszystko co ich otacza, jest przyrodą. Podawali przykłady czynności życiowych istot żywych. Wyjaśniali zależności pomiędzy elementami ożywionymi i nieożywionymi. Dzielili elementy przyrody na ożywione i nieożywione.

Mariola Górska